Дейността на учебния комплекс се осъществява по принципите за комплексна подготовка на общообразователните предмети и различни видове изкуства, интензификация на учебно-възпитателния процес, интеграция на учебното съдържание по сродни учебни дисциплини, естетизация на средата, психологизация на обучението, социализация на личността.
ДЕТСКА ГРАДИНА
УЧИЛИЩЕ
В началния и средния (прогимназиален) курс на Комплекса, освен общообразователната подготовка, особено внимание се обръща на специализираната подготовка по хореография, заниманията с изкуства и спорт.
Всички деца и ученици изучават различни форми на пластичните изкуства (живопис, графика и художествен текстил), музика с използване при по-малките на орфови инструменти, български народни танци, бални и характерни танци.
Естествено продължение на тази подготовка са заниманията по интереси, при които се задълбочават и разширяват познанията и овладяването на изкуствата, съобразно индивидуалните заложби на децата.
ЛИЦЕЙ
Обучението в лицея се провежда от български и италиански преподаватели по учебни програми, съобразени с конкретните образователни стандарти на Република България и Италия.
Учебният план предоставя възможност за обучение чрез общообразователни, разширени, специализирани и факултативни предмети.
Чуждоезиковото обучение е една от основните характеристики на лицея и се осъществява по специфични учебни системи.
След успешно завършване възпитаниците получават български дипломи като имат възможност, допълнително след успешно положени държавни изпити по италиански стандарти, да заслужат италиански стойностни декларации.
В Националния учебен комплекс по култура работи звено от психолози и педагози, което съществува от самото основаване на детската градина и училището през 1976 г.
То е създадено за разширяване и обогатяване на научно-изследователската и опитно-приложната работа.
Негова непосредствена цел е издигане равнището на учебния процес във всички степени на комплекса. Осъществяването на тази цел е свързано, от една страна, с разработване на учебна документация и с оказване на методическа помощ, а от друга - с психологическа и педагогическа диагностика на общото развитие на децата и учениците.